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Fases en la Elaboración de un Programa

1 . Planificación Esta es la fase inicial, es el momento de definir qué se quiere lograr, con quiénes, cómo y por qué . Objetivo: Diseñar la estructura básica del programa a partir de un diagnóstico de necesidades. Actividades Principales: Diagnóstico: Identificar las necesidades educativas, personales, sociales o vocacionales de los estudiantes mediante encuestas, entrevistas y observaciones. Análisis del contexto: Considerar las características institucionales, sociales y familiares que influyen en el proceso de orientación. Definición de objetivos: Establecer propósitos generales y específicos, medibles y alcanzables. Selección de estrategias: Determinar métodos, técnicas y recursos didácticos adecuados. Diseño del plan de acción: Elaborar cronogramas, asignar responsabilidades y prever recursos humanos y materiales. Resultado esperado: Un plan estructurado que sirva de guía para todo el proceso. 2. Desarrollo En esta fase se construye el “motor” del programa. Se detallan los...
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Componentes del Currículum Escolar

El diseño curricular actual se organiza en varios elementos clave que trabajan juntos para lograr un aprendizaje significativo. Estos componentes son: competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades, medios y recursos, y orientaciones para la evaluación. Primero, las competencias. Son capacidades que permiten al estudiante actuar de forma eficaz y autónoma en distintos contextos, integrando conocimientos, habilidades, actitudes y valore s . Se desarrollan de manera progresiva y tienen como objetivo mejorar la calidad de vida, fomentar el desarrollo personal y contribuir al bienestar social y ambiental. Se dividen en dos tipos: Competencias fundamentales , que reflejan las intenciones educativas más importantes y están basadas en los Derechos Humanos y valores universales. Competencias específicas , que se relacionan con cada área del conocimiento y permiten concretar las competencias fundamentales. En segundo lugar, los contenidos. Son los saberes pro...
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Características Básicas de un Programa de Orientación

  El modelo de intervención por programas surge, según ha señalado Gybest y Moore (1981) en los primeros años de la década de los 70, aunque en la década anterior, diversos movimientos ya habían planteado la necesidad de buscar alter nativas a la orientación adaptativa, a las intervenciones terapéuticas y administrativas.   Se presenta como un modelo de intervención mediante en cual el orientador puede ejercer funciones distintas a las diagnóstico y la terapia y como una forma de intervención eficaz para hacer efectivo dos de los principios de la orientación educativa marginados en la practica orientadora; el de prevención o practividad y el de intervención social y educativa. Diferentes autores han llevado a cabo intentos de caracterización de los pro gramas de orientación. En nuestro contexto cabe resaltar las aportaciones de Rodríguez Espinar (1986, 1992) y de Sanz Oro (1990), entre otros. Atendiendo a estas características podemos decir que: Los programas se dis...
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