Elaboración del Plan de Orientación y Acciones Tutoriales

 Para poder elaborar un plan de orientación y acciones tutoriales es necesario primero entender que es y para qué sirve. Este es un documento estratégico que incluye los objetivos y líneas de actuación que a lo largo del curso se irán desarrollando con los alumnos de ese centro ayudándolo a crecer integralmente.

Marco General y Justificación

• Finalidad: Definir el objetivo principal (ej, fomentar la elección vocacional responsable, desarrollar habilidades sociales).
• Destinatarios: Especificar a quién va dirigido (alumnado, familias, profesorado). Es crucial contextualizar por nivel/ciclo (ej. Primaria (segundo ciclo, adaptación; Secundaria (primer ciclo): Personal y Social).
•  Principios: Establecer los pilares (ej. inclusión, equidad, prevención, colaboración).

 Agentes Implicados y Roles:

•  Tutor/a: Ejecuta la acción tutorial directa y coordina.
•  Departamento de Orientación (DO): Asesora, diseña programas y da apoyo especializado.
•  Equipo Directivo: Da soporte institucional y garantiza recursos.
•  Profesorado: Colabora en la integración curricular de la orientación.

Ejes de Intervención y Objetivos Específicos

 El POAT se articula en torno a tres grandes áreas de acción tutorial:

Plan de Acción Tutorial Detallado

Es donde se concretan las actividades para cada objetivo, distribuidas por curso y temporalización.

Intervención con Familias y Profesorado

El éxito del POAT requiere la implicación de toda la comunidad educativa:

Acciones con Familias:

•  Reuniones Iniciales: Presentación del Plan de Tutoría y los objetivos del curso.
•  Escuela de Familias: Talleres sobre temas relevantes (ej. límites, comunicación, riesgos de internet).
•  Entrevistas Individuales: Seguimiento del progreso académico, social y personal del alumno/a.
•  Informes Periódicos: Comunicación regular sobre el rendimiento y la actitud.

 Acciones con el Profesorado:

•  Sesiones de Coordinación: Reuniones de equipo docente para compartir información relevante del grupo.
• Formación/Asesoramiento: Impartida por el DO sobre estrategias de gestión de aula y atención a la diversidad.
• Integración Curricular: Asegurar que los objetivos del POAT (ej. técnicas de estudio, valores) se refuercen en las asignaturas.

Evaluación y Seguimiento

Instrumentos: Cuestionarios de satisfacción (alumnado, familias, tutores), análisis de resultados académicos, registro de incidencias de convivencia.

Indicadores de Logro:

• Académico: Mejora en el porcentaje de aprobados o en la elección de la opción más adecuada.
• Personal/Social: Reducción de conflictos o mejora en las habilidades de autogestión.
• Implementación: Grado de cumplimiento de las acciones planificadas.
• Memoria Final: Recoger los resultados y proponer propuestas de mejora para el POAT del curso siguiente.

Referencias Bibliográficas: 

Ø  Argüís, R., et al. (2001). La acción tutorial, el alumnado toma la palabra. Laboratorio Educativo.

Ø García Córdoba, F., et al. (2007). La tutoría, una estrategia educativa que potencia la formación deprofesionales. LIMUSA.

Ø  https://youtu.be/ny-FoTvEgY0?si=dpM0wlhS--UrtvV5